• 綜合學習周：透過課程統整，緊扣中央課程，以主題形式，為學生整合學習重點，並進行延伸學習。
• 跨學科學習：透過時事討論，開闊學生的眼界，拓展學生的反思能力，並建立正面而積極的價值觀。
• 跨課程閱讀：透過不同的主題，讓學生閱覽相關的書籍，從而加深學生對主題的認知。
• STEAM活動：除了常識科的STEM活動外，亦為各級舉辦各類跨課程STEAM活動，讓學生體會科技與生活的聯繫。
• 各科利用繪本及與大專院校合力研發的教材，協助小一學生由幼稚園的學習模式，逐步過渡至小學的學習模式。
• 透過日常課堂滲透高層次的提問及活動，激發學生的創造力、高層次思維能力及社交能力，落實第一層資優教育。
• 利用課前時間開設中文提升班、英文提升班、數學提升班及探究學習小組，為學習表現出色的學生提供額外的增潤課程，落實第二層資優教育。
• 在課後為特別資優生開設不同項目的增潤班，拓展學生的潛能。
• 學生來自不同的背景，因此學習的需要亦有所不同。各科的課程在不同組別的協助下，為學生提供不同領域的學習支援，包括照顧學習能力的需要、照顧語言溝通的需要、照顧學習風格的需要等。
• 透過校本多元化教學策略作方向，各科設有科本的多元教學策略建議，按不同學科的需要全面照顧學生的學習多樣性。
• 透過參與不同的科本發展計劃，培養教研文化，鼓勵教師透過不同渠道與業界分享交流，建立學習型社群。